пятница, 31 декабря 2010 г.
Advent Calendar
An advent calendar contains reminders each day that Christmas is coming. Advent is a term from the Latin word adventur which means “arrival”. The advent officially begins on the fourth Sunday before Christmas.
Each December, families begin to decorate their homes, inside and out. They get out the special Christmas dishes to use during the holidays. The Christmas photo album is proudly displayed for all to enjoy. The favorite Christmas stories and books are set out. The traditional nativity scene is carefully set up. An advent calendar begins the time of anticipation. The house is filled with Christmas music and the sweet smell of baking. It is truly a time of preparation and joy.
Here is an Advent Calendar filled with activities for you to countdown to Christmas while you’re waiting for the big day. Be sure to check the Advent Calendar every day for recipes, crafts, games and lots more fun things to do. Enjoy!
- December 1
- December 2
- December 3
- December 4
- December 5
- December 6
- December 7
- December 8
- December 9
- December 10
- December 11
- December 12
- December 13
- December 14
- December 15
- December 16
- December 17
- December 18
- December 19
- December 20
- December 21
- December 22
- December 23
- December 24
- December 25
I hope you enjoyed the Advent Calendar and counting down to Christmas. Have a Merry Christmas!Related resources:
Christmas Printables
Christmas Resources
воскресенье, 26 декабря 2010 г.
AIMS for your LESSON PLAN
A successful lesson is all about setting realistic aims that meet the students’ needs and achieving them!
Here’s a list of aims and sub-aims, by no means exhaustive:
1. Introducing and practising new vocabulary.
2. Revising previously taught vocabulary.
3. Introducing a new grammatical point.
4. Introducing new functional language.
5. Revising or reviewing one or more grammatical points.
6. Revising or reviewing functional exponents.
7. Giving controlled/less-controlled/freer practice of a language point.
8. Contrasting two (or more) grammatical points.
9. Contrasting two (or more) functional exponents.
10. “Warmers/icebreakers” - getting to know your students.
11. Raising awareness/ear training and/or practising aspects of phonology:
a) pronunciation of phonemes/individual sounds
b) word stress
c) sentence stress
d) intonation
e) features of connected speech
11. Error correction work (usually revising previously taught language)
12. Self-access work.
13. Learner training.
14. Developing reading skills - prediction/skimming/scanning/inferring, etc.
15. Developing listening skills - prediction/gist/for specific information/inference, etc.
16. Developing speaking skills - fluency/accuracy practice/ consolidating recently taught language.
17. Freer speaking (e.g. role play) for revision of previously taught language.
18. Developing writing sub-skills - paragraph-writing/focus on linking devices, etc.
19. Developing study skills - note-taking/summarizing.
20. Developing dictionary skills.
21. Promoting interest in the culture.
22. Using video to build awareness of non-verbal communication.
23. Integrating the four skills.
24. Simulations for revision of previously taught language / for fluency practice.
25. To create a relaxed, non-threatening atmosphere in the classroom.
Что такое методическая разработка и требования, предъявляемые к ней.
Методическая разработка- это пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии о бучения и воспитания применительно к конкретной теме урока, теме учебной программы, преподаванию курса в целом.
Методическая разработка может быть как индивидуальной, так и коллективной работой. Она направлена на профессионально-педагогическое совершенствование преподавателя или мастера производственного обучения или качества подготовки по учебным специальностям.
Методическая разработка может представлять собой:
· Разработку конкретного урока;
· Разработку серии уроков;
· Разработку темы программы:
· Разработку частной (авторской) методики преподавания предмета;
· Разработку общей методики преподавания предметов;
· Разработку новых форм, методов или средств обучения и воспитания;
· Методические разработки, связанные с изменением материально-технических условий преподавания предмета.
К методической разработке предъявляются довольно серьезные требования. Поэтому, прежде чем приступить к ее написанию необходимо:
- Тщательно подойти к выбору темы разработки. Тема должна быть актуальной, известной педагогу, по данной теме у педагога должен быть накоплен определенный опыт.
- Определить цель методической разработки.
- Внимательно изучить литературу, методические пособия, положительный опыт по выбранной теме.
- Составить план и определить структуру методической разработки.
- Определить направления предстоящей работы.
Приступая к работе по составлению методической разработки, необходимо четко определить ее цель. Например, цель может быть следующей: определение форм и методов изучения содержания темы; раскрытие опыта проведения уроков по изучению той или иной темы учебной программы; описание видов деятельности педагога и учащихся; описание методики использования современных технических и информационных средств обучения; осуществление связи теории с практикой на уроках; использования современных педагогических технологий или их элементов на уроках и т.д.
Требования, предъявляемые к методической разработке:
1. Содержание методической разработки должно четко соответствовать теме и цели.
2. Содержание методической разработки должно быть таким, чтобы педагоги могли получить сведения о наиболее рациональной организации учебного процесса, эффективности методов и методических приемов, формах изложения учебного материала, применения современных технических и информационных средств обучения.
3. Авторские (частные) методики не должны повторять содержание учебников и учебных программ, описывать изучаемые явления и технические объекты, освещать вопросы, изложенные в общепедагогической литературе.
4. Материал должен быть систематизирован, изложен максимально просто и четко.
5. Язык методической разработки должен быть четким, лаконичным, грамотным, убедительным. Применяемая терминология должна соответствовать педагогическому тезаурусу.
6. Рекомендуемые методы, методические приемы, формы и средства обучения должны обосноваться ссылками на свой педагогический опыт.
7. Методическая разработка должна учитывать конкретные материально-технические условия осуществления учебно-воспитательного процесса.
8. Ориентировать организацию учебного процесса в направлении широкого применении активных форм и методов обучения.
9. Методическая разработка должна раскрывать вопрос «Как учить».
10. Должна содержать конкретные материалы, которые может использовать педагог в своей работе (карточки задания, образцы УПД, планы уроков, инструкции для проведения лабораторных работ, карточки схемы, тесты, поуровневые задания и т.д.).
Структура методической разработки
Общая структура:
1. Аннотация.
2. Содержание.
3. Введение.
4. Основная часть.
5. Заключение.
6. Список использованных источников.
7. Приложения.
В аннотации (3-4 предложения) кратко указывается какой проблеме посвящается методическая разработка, какие вопросы раскрывает, кому может быть полезна.
Во введении (1-2 страницы) раскрывается актуальность данной работы, т.е. автор отвечает на вопрос, почему он выбрал эту тему и каково ее место в содержании образования.
Методическая разработка темы программы
Основная часть может состоять из следующих разделов:
- Характеристика темы;
- Планирование изучение темы;
- Рекомендации по организации и методике изучения темы.
В характеристике темы указываются:
· Образовательные цели и задачи темы;
· Планирование темы и количество часов, отводимое на ее изучение;
· Знания и умения, которые учащиеся должны получить или совершенствовать;
· Место и роль темы в курсе;
· Связь с предшествующим или последующим материалом, а также внутрипредметные и межпредметные связи;
· Дается дидактический анализ содержания материала;
· Выделяются уровни изучения и усвоения учебного материала;
· Возможен сравнительный анализ качества обучения по предлагаемой методике с той методикой, которая применялась педагогом до использования предлагаемой в методической разработке.
При планировании учебной темы необходимо:
1. Продумать методику преподавания темы.
2. Подобрать примеры, иллюстрации, наметить лабораторно-практические занятия, контрольные работы, экскурсии т т.д.
3. Выделить основные вопросы, которые учащиеся должны прочно усвоить.
4. Проанализировать воспитательные возможности учебного материала и применяемой методики.
В заключении (1-2 страницы) подводятся итоги по тем проблемным вопросам, которые ставились педагогом, приступая к составлению методической разработки.
Структура методической разработки урока теоретического обучения.
В основной части можно выделить следующие разделы:
- Методическое обоснование темы.
- Методические рекомендации по проведению урока.
- План урока ( с технологической картой).
- Дидактический материал к уроку (можно не выделять в виде приложений).
- Список литературы (источников) для учащихся.
- Список литературы для педагогов.
Рекомендуемый план урока:
1. Тема программы.
2. Тема урока.
3. Тип урока.
4. Вид урока.
5. Цель методическая.
6. Цели образования(обучения, воспитания, развития).
7. Материально-техническое обеспечение урока.
8. Межпредметные и внутрипредметные связи.
Рекомендуемая технологическая карта урока:
| Дидактическая Структура урока | Методическая подструктура урока | Признаки Решения Дидактичес Ких Задач | ||||
| Методы обучения | Форма деятельности | Методические Приемы и их содержание | Средства обучения | Способы Организации деятельности | ||
|
|
|
|
|
|
|
|
Тип урока определяется целью организации урока, т.е. целью его проведения.
Тип уроков теоретического обучения (по Махмутову М.И.):
- Урок изучения нового учебного материала.
- Урок совершенствования знаний, умений и навыков.
- Урок обобщения и систематизации знаний.
- Урок контроля знаний, умений и навыков.
- Комбинированный.
Типы уроков практического обучения (по Махмутову М.И.) :
- Урок по первоначальному формированию умений и навыков.
- Урок совершенствования умений и навыков.
- Урок по выполнению комплексных заданий (работ).
Вид урока определяется формой совместной деятельности преподавателя и учащихся, которая доминирует на уроке:
-
- Лекция.
- Беседа.
- Самостоятельная работа.
- Практическая работа.
- Лабораторная работа.
- Конференция.
- Семинар.
- Контрольная работа.
- Зачет.
- Деловая игра.
- Экскурсия.
- Смешанный (несколько видов деятельности примерно одинаковых по времени).
Дидактическая структура урока включает в себя следующие дидактические задачи:
- Мотивация и стимулирование деятельности учащихся, целевая установка, активация необходимых знаний.
- Формирование новых понятий и способов действий.
- Применение понятий и способов действий.
Наиболее эффективно, когда на уроке решаются все три дидактические задачи, но может быть и иначе (это зависит от целей и типа урока).
Дидактические методы (по Лернеру И.Я.)
1. Информационно-рецептивный.
2. Репродуктивный.
3. Проблемный: проблемное изложение; эвристический; исследовательский.
Форма деятельности зависит от применяемого метода и методических приемов. Например: беседа, самостоятельная работа, работа с книгой, просмотр видеофильма и др.
Способы организации деятельности преподавателя и учащихся (по Молчан Л.Л.):
1. Фронтальный.
2. Индивидуальный.
3. Парный.
4. Коллективный.
Цели образования подразделяются на цели обучения (формирование знаний, умений и навыков) , воспитания (формирование взглядов, убеждений, качеств личности) и развития (развитие интересов, мышления, речи, воли и т.д.).
Методическая цель для каждого урока подразумевает создание условий для формирования знаний, умений и навыков; развития способностей; воспитания качеств личности и т.д. Если урок открытый, то методическая цель зависит от цели приглашения коллег на данный урок.
Общие требования к оформлению методической разработки.
-
Общий объем методической разработки должен составлять не менее 24 листов компьютерного текста (шрифт-14 или 15). Если методическая разработка представляет собой разработку одного урока, то не менее 10 листов.
-
Объем основного содержания– не менее половины всей рукописи.
-
Объем приложений не лимитируется, но они должны соответствовать тексту (ссылки на них в тексте обязательны).
-
Ссылки на использованную литературу в тексте следует давать в квадратных скобках.
-
Список использованных источников должен содержать 10-15 названий. Если разработка носит только практический характер, не требующий теоретических ссылок, то список использованных источников можно опустить.
-
Количество и объем разделов не лимитируется.
вторник, 30 ноября 2010 г.
Немецкий язык с EXTR@ удовольствием
|
Это самая современная разработка телеканала Великобритании «Сhannel 4» для тех, кто хочет быстро научиться понимать и уверенно говорить по-немецки. Вам не понадобиться репетитор. С программой EXTR@ вы получите уникальную возможность в кратчайшие сроки максимально расширить свой словарный запас и овладеть безупречным произношением. Extr@ это новый, захватывающий и эффективный стиль обучения. Вы научитесь понимать язык и уверенно говорить на нем. Достаточно знания языка на базе школьной программы. Просматривая занимательный видеоматериал, слова и фразы, наиболее часто встречающиеся в ситуациях повседневной жизни, будут усваиваться и запоминаться вами без особых усилий. Вы сможете это с программой EXTR@, потому что ее главное отличие от других обучающих программ и курсов - это доступность и простота. Достаточно знать язык на уровне школьной программы. Название: Немецкий язык с EXTR@ удовольствием Производство: АМГ Видео Год: 2004 Продолжительность: 5 часов Качество: DVDRip Формат: MKV Язык: немецкий. Субтитры: русские, немецкие, английские (все встроенные, отключаемые/переключаемые) Размер: 2,65 Гб Видео кодек: H.264 Аудио кодек: : AAC Видео: 714×576 anamorphic to 1015×576 (~16:9), 25 fps, ~1000 kbps avg Аудио: 48 kHz, AAC, 16 bit, 128.00 kbps |
| |
EXTR@ - одна из лучших программ обучения разговорному немецкому языку.среда, 24 ноября 2010 г.
Немецкий язык для Вас и …
Данное пособие позволяет изучать немецкий язык самостоятельно, в группах, а также может использоваться в качестве дополнительного учебного материала для старшеклассников, абитуриентов, студентов колледжей и неязыковых вузов. В пособии освещаются все основные грамматические явления необходимые для уверенного владения языком, а расширенная подача лексики дает возможность изучить язык на уровне, выходящем за рамки повседневного общения.
Автор: Ярцев В. В.
Название: Немецкий язык для вас и…
Тип: аудиокнига
Издательство: Не надо покупать
Жанр: обучение
Аудио кодек: MP3 + RTF
Битрейт аудио: 192-256 kbps
Размер: 139 Мб
Скачать аудиокнигу: Немецкий для Вас и ... (3)
Английский для отдыха за рубежом
Данный диск предназначен для людей, выезжающих за рубеж на отдых, желающих усовершенствовать свои знания английского языка, улучшить произношение и расширить словарный запас.
Возможность прослушать и сохранить звуковой материал в формате для мобильных телефонов делают данный курс максимально полезным для всех, кто желает улучшить свои знания английского языка.
На диске представлены следующие темы:
-Будьте вежливы! (Be polite!).
-Прибытие (Arrival).
-Транспорт (Transport).
-Где Вы собираетесь остановиться? (Where are you going to stay?).
-Питание (Meals).
-Сервисное обслуживание (Services).
-Как пройти ..? (How to get to ..?).
-Осмотр достопримечательностей (Sightseeing).
-Деньги (Money).
-Покупки (Shopping).
-Общение по телефону (Over the telephone).
-Медицинская помощь (Medical Aid).
Название: Английский язык для отдыха за рубежом
Исполнитель:
Тип: аудиокнига
Издательство: Нигде не купишь
Жанр: обучение
Аудио кодек: MP3
Битрейт аудио: 192 kbps
Размер: 162.41 Мб
Скачать аудиокнигу: Английский для отдыха за рубежом (аудио) (4)
четверг, 18 ноября 2010 г.
Информация о Cambridge University Press
Издательство Кембриджского университета - старейшее издательство в мире, первые книги были опубликованы им в 1584 году. За четыре века своего существования издательство выпустило многие книги известных ученых - Исаака Ньютона, Джона Мильтона, Бертрана Рассела, Альберта Эйнштейна, но лишь к середине двадцатого века оно развилось в крупнейший современный издательский дом, которым является сегодня.
В издательстве работают около тысячи человек, а его филиалы и представительства имеются в США, Австралии, Латинской Америке, Африке, Азии и практически во всех странах Европы, включая Россию.
Официальное представительство издательства Кембриджского университета успешно работает в России с 1997 года. Оно осуществляет информационную и консультационную деятельность.
Издательство Кембриджского университета - некоммерческая организация, и его доходы используются лишь для расширения издательской деятельности. Оно управляется Синдикатом Кембриджского университета - официальным комитетом, состоящим из ведущих профессоров, которые регулярно встречаются для обсуждения подготовленных к печати изданий. Ныне работающие авторы издательства - более 20 тысяч специалистов в той или иной области - живут в 98 странах, в том числе 113 - в России, которую они прославили своими трудами в области физики, математики, химии, биологии, астрономии, географии и техники. Сейчас намечается рост публикаций и российских авторов-гуманитариев.
В гуманитарных областях ежегодно публикуется более 500 новых книг, от древних философов до современной лингвистики.
Для изучающих и преподающих иностранные языки также очень много литературы ( открыть каталог) и кроме того - есть сайт с материалами как для учащихся, так и для преподавателей.
Еще пара полезных ссылок от Cambridge University:
Deine Welt
Песня и клип, которые не оставят никого равнодушным, можно использовать на уроке, посвященном проблемам экологии и защите окружающей среды.
Вы можете скачать видео, скопировав ссылку на него http://www.youtube.com/watch?v=U3C5lEWmIYk и поместив в форму на этой странице
ТЕКСТ ПЕСНИ E Nomine - "Deine Welt"
Unheilvolle Verheiungen ziehen wie dunkle Wolken ber's Land,
Des Propheten Weissagung wie ein Schatten ber seiner rechten Hand,
Bedrohlich Einzug hlt zu vernichten unsere Welt.
Deine Welt, Deine Welt,
Das ist deine, deine Welt, deine Welt.
Das ist die Welt, deine Welt, deine Welt,
Das ist Deine Welt.
Sieh Dich vor, Dein handeln, Dein denken wird unsere Erde I'm Chaos versenken.
Sie werden kommen, die Zeichen der Natur,
Uns zu verknden einen prophetischen Schwur.
Wenn sich der Himmel am Tage verdunkelt,
Die letzten Vgel zum Horizont fliegen,
Wenn Strme und Flutkatastrophen
Wtend ber das Land hinweg ziehen,
Naht der Erden Rache wie Feuer und Glut.
Luft wird zu Asche und Wasser zu Blut.
Denk nach bevor Du ihr Urteil fllst,
Sie gehrt nicht Dir, doch sie ist Deine Welt.
Deine Welt, Deine Welt,
Das ist deine, deine Welt, deine Welt.
Das ist die Welt, deine Welt, deine Welt,
Das ist Deine Welt.
Deine Welt, Deine Welt,
Das ist deine, deine Welt, deine Welt.
Das ist die Welt, deine Welt, deine Welt,
Das ist Deine Welt.
Und ihre Rache wird frchterlich sein,
Das Land berfluten und Feuer speien.
Die Prophezeiung wird Wahrheit
Werden die grte aller Apokalypsen auf Erden.
Sie wird kommen, Armageddon genannt,
Der Welt zum Schutz vor der Menschheit entsannt,
Denk nach bevor Du ihr Urteil fllst.
Sie gehrt nicht Dir, doch sie ist Deine Welt.
Deine Welt, Deine Welt,
Das ist deine, deine Welt, deine Welt.
Das ist die Welt, deine Welt, deine Welt,
Das ist Deine Welt.
Deine Welt, Deine Welt,
Das ist deine, deine Welt, deine Welt.
Das ist die Welt, deine Welt, deine Welt,
Das ist Deine Welt.
Информация о Cambridge University Press
Издательство Кембриджского университета - старейшее издательство в мире, первые книги были опубликованы им в 1584 году. За четыре века своего существования издательство выпустило многие книги известных ученых - Исаака Ньютона, Джона Мильтона, Бертрана Рассела, Альберта Эйнштейна, но лишь к середине двадцатого века оно развилось в крупнейший современный издательский дом, которым является сегодня.
В издательстве работают около тысячи человек, а его филиалы и представительства имеются в США, Австралии, Латинской Америке, Африке, Азии и практически во всех странах Европы, включая Россию.
Официальное представительство издательства Кембриджского университета успешно работает в России с 1997 года. Оно осуществляет информационную и консультационную деятельность.
Издательство Кембриджского университета - некоммерческая организация, и его доходы используются лишь для расширения издательской деятельности. Оно управляется Синдикатом Кембриджского университета - официальным комитетом, состоящим из ведущих профессоров, которые регулярно встречаются для обсуждения подготовленных к печати изданий. Ныне работающие авторы издательства - более 20 тысяч специалистов в той или иной области - живут в 98 странах, в том числе 113 - в России, которую они прославили своими трудами в области физики, математики, химии, биологии, астрономии, географии и техники. Сейчас намечается рост публикаций и российских авторов-гуманитариев.
В гуманитарных областях ежегодно публикуется более 500 новых книг, от древних философов до современной лингвистики.
Для изучающих и преподающих иностранные языки также очень много литературы ( открыть каталог) и кроме того - есть сайт с материалами как для учащихся, так и для преподавателей.
Еще пара полезных ссылок от Cambridge University:
вторник, 16 ноября 2010 г.
Deine Welt
Песня и клип, которые не оставят никого равнодушным, можно использовать на уроке, посвященном проблемам экологии и защите окружающей среды.
Вы можете скачать видео, скопировав ссылку на него http://www.youtube.com/watch?v=U3C5lEWmIYk и поместив в форму на этой странице
ТЕКСТ ПЕСНИ E Nomine - “Deine Welt”
Unheilvolle Verheißungen ziehen wie dunkle Wolken über’s Land,
Des Propheten Weissagung wie ein Schatten über seiner rechten Hand,
Bedrohlich Einzug hält zu vernichten unsere Welt.
Deine Welt, Deine Welt,
Das ist deine, deine Welt, deine Welt.
Das ist die Welt, deine Welt, deine Welt,
Das ist Deine Welt.
Sieh Dich vor, Dein handeln, Dein denken wird unsere Erde I’m Chaos versenken.
Sie werden kommen, die Zeichen der Natur,
Uns zu verkünden einen prophetischen Schwur.
Wenn sich der Himmel am Tage verdunkelt,
Die letzten Vögel zum Horizont fliegen,
Wenn Stürme und Flutkatastrophen
Wütend über das Land hinweg ziehen,
Naht der Erden Rache wie Feuer und Glut.
Luft wird zu Asche und Wasser zu Blut.
Denk nach bevor Du ihr Urteil fällst,
Sie gehört nicht Dir, doch sie ist Deine Welt.
Deine Welt, Deine Welt,
Das ist deine, deine Welt, deine Welt.
Das ist die Welt, deine Welt, deine Welt,
Das ist Deine Welt.
Deine Welt, Deine Welt,
Das ist deine, deine Welt, deine Welt.
Das ist die Welt, deine Welt, deine Welt,
Das ist Deine Welt.
Und ihre Rache wird fürchterlich sein,
Das Land überfluten und Feuer speien.
Die Prophezeiung wird Wahrheit
Werden die größte aller Apokalypsen auf Erden.
Sie wird kommen, Armageddon genannt,
Der Welt zum Schutz vor der Menschheit entsannt,
Denk nach bevor Du ihr Urteil fällst.
Sie gehört nicht Dir, doch sie ist Deine Welt.
Deine Welt, Deine Welt,
Das ist deine, deine Welt, deine Welt.
Das ist die Welt, deine Welt, deine Welt,
Das ist Deine Welt.
Deine Welt, Deine Welt,
Das ist deine, deine Welt, deine Welt.
Das ist die Welt, deine Welt, deine Welt,
Das ist Deine Welt.
пятница, 12 ноября 2010 г.
Интерактивная доска на уроках иностранного языка
Обучение с помощью интерактивных досок мало, чем отличается от привычных методов преподавания. Основы успешного проведения урока одни и те же, независимо от технологий и оборудования, которое использует преподаватель. Прежде всего, любое занятие должно иметь четкий план и структуру, достигать определенных целей и результатов. Все это помогает ученикам лучше усвоить материал и соотнести его с тем, что они уже знают.
Стандартный школьный урок, учитывая современные педагогические и информационные технологии обучения - интерактивные метода обучения - может развиваться так:
- Подготовка к началу занятия
- Объяснение целей занятия
- Введение в новую тему или задание - может повторяться несколько раз в течение занятия, так как является его основой
- Развитие темы при участии школьников
- Обсуждение в конце занятия того, что было пройдено, а также самого процесса обучения
Структура урока всегда остается та же - неважно, используется интерактивная доска или нет. Но в некоторых случаях интерактивная доска может стать хорошим помощником, например, при, так называемом, индуктивном методе преподавания, когда ученики приходят к тем или иным выводам, сортируя полученную информацию.
Учитель может по-разному классифицировать материал, используя различные возможности доски: перемещать объекты, работать с цветом, - при этом, привлекая к процессу учеников, которые затем могут самостоятельно работать в небольших группах. Иногда можно снова обращать внимание учащихся на доску, чтобы они поделились своими мыслями и обсудили их перед тем, как продолжить работу. Но важно понимать, что этот эффективность работы с доской во многом зависит от самого преподавателя, от того, как он применяет те или иные ее возможности.
В последнее время всё больше и больше педагогов-практиков понимают, что использование информационных технологий в учебном процессе значительно повышает эффективность усвоения материала учащимися. Больших результатов можно достичь, применяя данные технологии в преподавании иностранных языков в средней школе. Особенно актуально использовать информационные технологии учителями гимназий, лицеев и школ с этнокультурным компонентом, где активно, начиная с младших классов, изучаются как живые иностранные, так и древние языки: латинский, древнегреческий и церковнославянский.
Использование проекционной техники в сочетании с аудиосредствами дает возможность привлекать на занятиях при объяснении нового материала тезисы, таблицы, видео- и справочные материалы, при анализе текстов - схемы и данные электронных словарей. Это позволяет реализовать принципы наглядности, доступности и системности изложения материала.
С помощью специальных программ или баз данных (например: CD Англоязычная библиотека, Немецкая литература и др.; для древних языков: Tesaurus Linguae Latinae, Tesaurus Linguae Graecae - полное собрание латинских и греческих текстов с VIII в. до н.э. по XIV в. н.э.) мы в процессе занятия можем обратиться практически с любому оригинальному тексту на изучаемом языке.
Однако такие возможности при наличии связки компьютер-проектор-экран реализуются только в режиме просмотра. Для проверки письменных заданий и при анализа текста приходится вновь обращаться к обычным меловым или маркерным доскам. Здесь педагог нередко сталкивается с объективными трудностями: нередко аудитория с мультимедиа-проектором может быть оснащена только экраном или маркерной доской, поверх которой устанавливается экран. Таким образом, затрудняется одновременное использование и доски и экрана.
Продолжение статьи читайте в формате word СКАЧАТЬ >>>Интерактивная доска на уроках иностранного языка (0)
понедельник, 8 ноября 2010 г.
We are alive!
Уважаемые наши подписчики и посетители! 
Сайт восстановлен и работает в прежнем режиме:
Многие из Вас в последние недели не могли попасть на сайт из-за блокировка сайта как распространяющего вирус.
Действительно наш сайт, который занимает отличные места в рейтингах, был взломан злоумышленниками и на нем был размещен вирусный код, который перенаправляет наш трафик (то есть посетителей) на другие зараженные сайты.
Проделав немалую работу, мы смогли восстановить и очистить сайт от вирусов, благодаря чему блокировка нашего сайта была закончена и сайт работает как и прежде, вскоре начнется обновление содержания, а обновление дизайна уже произошло - с новым днем рождения нас и вас, наши дорогие посетители!
среда, 16 июня 2010 г.
Валерия Мещерякова – автор новаторской методики I love English
Почему наши дети со временем начинают бояться говорить по-английски, хотя годами изучают времена глаголов, зубрят лексику? Потому что изучение языка не должно превращаться в школьный предмет, необходимо общаться на языке, разговаривать друг с другом, понимать собеседника.
Эффективный курс английского языка для детей I LOVE ENGLISH Валерии Мещеряковой не просто разрушает языковые барьеры, но и обеспечивает нормальное сосуществование самым разным детям: от гиперактивных до медлительных и робких.
Валерия Мещерякова ответила недавно на вопросы дикторов украинского телевидения в Запорожье перед семинаром, который проводила для украинских учителей в апреле 2010 г.
Методика основана на понятии “Импринтинга” (от английского “imprint” - впечатать). Это означает, что дети не анализируют язык, как взрослые, а просто запоминают, если общаются на нем. Именно об этом -следующий видео-эпизод эфира на украинском телевидении:
На базе сайта English-German.ru недавно был открыт Форум-клуб I-LOVE-ENGLISH для учителей, работающих по этой методике. На данный момент активно идет регистрация на форуме и сам форум сейчас - пока в стадии наполнения методическими материалами, которые будут необходимы учителям в работе и помогут в педагогической деятельности. А все интересующиеся и желающие работать по этой методике могут задать любой волнующий вопрос в специальном разделе, где не нужна регистрация. Ну а те, преподаватели, которые уже работают по этой методике и обучались на авторских семинарах и еще не регистрировались на форуме - добро пожаловать в закрытый методический клуб!
вторник, 15 июня 2010 г.
Яндекс словари и другие онлайн-переводчики
Если вам часто приходится заниматься переводом или вы изучаете язык и записываете новые незнакомые слова, то вам можно завести свою онлайн тетрадь для записи слов.
На странице Яндекс словарей есть интересная функция - “тетрадь-словарь”. Для того, чтобы завести ее, нужно пару кликов, можно завести несколько тетрадей - и назвать их по-разному. Слова будут записываться в активную тетрадку — она помечена зеленой галочкой.
Как записывать слова в тетрадку?
Включите автозапись, чтобы все слова, перевод которых вы находите в Словарях, записывались автоматически в тетрадку.
При выключенной автозаписи вы сами выбираете какое слово записывать, а какое — нет. Для этого используйте ссылку «Записать в тетрадку» на странице результатов перевода слова.
Кроме того, на этой же странице есть и функция тестирования - “Пройти тест” Это будет особенно интересно для изучающих языки.
Как пользоваться тестами?
- Нажмите на ссылку «Пройти тест» и выберите тест — по словам из ваших тетрадок или тематический
- Выберите форму теста — «Паутинка» или «Выбор ответа».
- Нажмите кнопку «Начать».
Чтобы пройти тест «Паутинка» по словам из тетрадок, необходимо иметь не менее 5 уникальных записанных слов, а для теста «Выбор ответа» — не менее 20.
Ну и в заключение следующие ссылки онлайн-словарей для тех, кто переводит много и часто:
Translate.ru - онлайн переводчик для перевода текстов, статей и сайтов. Поддерживается много языков.
Multitran.ru - онлайн-переводчик для перевода слов и словосочетаний. Очень огромная база слов, поддерживается много языков.
Онлайн-словарь ABBYY Lingvo - также поддерживается много языков, есть виртуальная клавиатура для ввода слов.
вторник, 1 июня 2010 г.
Скачать аудио к учебнику Бонк Н.А. по английскому языку
Аудио к учебнику Бонк, предназначенному для взрослых учащихся, впервые приступающих к изучению английского языка под руководством преподавателя, и представляет собой первую часть учебника для четырехгодичного курса обучения при 8-10 часах аудиторных занятий в неделю.
Аудио представлено в архиве в двух частях:
Скачать аудио (часть 2) (3) 60,5 Мб
Скачать бесплатно Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова Н.А. - Учебник английского языка. Часть 1
Название: Учебник английского языка. Часть 1
Автор: Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова Н.А.
Дата выпуска: 2001
ISBN: 5-8330-0161-7
Издательство:ГИС
Страниц: 639
Язык: Русский
Формат: pdf
Качество: хорошее
Размер:16.9 Мб
Автор: Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова Н.А.
Дата выпуска: 2001
ISBN: 5-8330-0161-7
Издательство:ГИС
Страниц: 639
Язык: Русский
Формат: pdf
Качество: хорошее
Размер:16.9 Мб
Описание: Настоящий учебник предназначен для взрослых учащихся, впервые приступающих к изучению английского языка под руководством преподавателя, и представляет собой первую часть учебника для четырехгодичного курса обучения при 8-10 часах аудиторных занятий в неделю.
Он может быть использован на курсах иностранных языков, в языковых и неязыковых вузах и других учебных заведениях, где целевой установкой обучения языку является приобретение навыков устной речи.
Учебник рассчитан приблизительно на 500 часов аудиторной и примерно такое же количество часов самостоятельной работы. К концу работы над учебником учащиеся должны приобрести навыки правильного английского произношения и овладеть устной и письменной речью на английском языке в пределах пройденной лексики и грамматики.
пятница, 28 мая 2010 г.
Скачать полезное видео о ЕГЭ
1)Видеоролик о заполнении бланков – простое и наглядное пособие, в котором доступно рассказывается о видах бланков, особенностях их заполнения, в том числе в зависимости от типов заданий. Также даются сведения, как можно исправлять ошибочные ответы и т.п
Посмотреть онлайн на официальном сайте о ЕГЭ
Скачать видеофайл в формате *.flv (65.3 Мб)
2)Видео-консультация по Иностранному языку
Видео-консультацию проводит Вербицкая М.В. председатель ФПК, доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой лексикографии и теории перевода факультета иностранных языков МГУ им. Ломоносова.
Посмотреть онлайн на официальном сайте о ЕГЭ
Скачать видеофайл в формате *.flv (29.0 Мб)
3)Процедура проведения ЕГЭ - Видеоролик “Процедура проведения ЕГЭ” – простое и наглядное пособие, в котором подробно раскрывается процедура проведения единого государственного экзамена с момента прихода выпускников в пункты приема экзаменов до окончания экзамена. Видеоролик поможет ответить на вопросы: Какие документы должен иметь при себе выпускник в обязательном порядке? Что нужно взять с собой в аудиторию? Чем запрещено пользоваться во время экзамена? В каких случаях и в каком порядке можно покидать аудиторию во время экзамена? Кто может быть общественным наблюдателем?
Посмотреть онлайн на официальном сайте о ЕГЭ
Скачать видеофайл в формате *.flv (33.6 Мб)
Еще раз о ЕГЭ по иностранному языку - 4.06.2010
Английский ЕГЭ – это сложный комплексный экзамен, который проверяет все основные навыки владения английским языком: умение слушать и понимать, умение читать тексты, выбирать информацию, умение писать, грамотно излагать свои мысли на бумаге.
Экзамен проводится письменно. Время выполнения экзаменационной работы по английскому языку – 2 часа 40 минут (160 минут).
Состоит экзамен из четырех разделов: «Аудирование», «Чтение», «Лексика и грамматика», «Письмо».
Раздел «Аудирование» включает три задания разного уровня сложности и разного типа. Рекомендуемое время для выполнения заданий данного раздела – 30 минут.
Задания первого типа (В1) – это задания базового уровня, где проверяется понимание основного содержания звучащего текста, и задачей является установление соответствия между неким утверждением в виде высказывания, заголовка, рубрики, темы и аудиотекстом. Примерное время выполнения задания – 10 минут.
Для успешного выполнения этих заданий первое прослушивание, скорее всего, не даст окончательных ответов, на черновике следует записать кажущиеся правильными ответы. Вторичное прослушивание снимет все сомнения, и все шесть соответствий будут найдены.
Задания второго типа (А1-А7) – это задания повышенного уровня на проверку понимания запрашиваемой информации в аудиотексте. Предлагаются 7 утверждений (верно – неверно – в тексте не сказано), которые нужно соотнести с информацией в аудиотексте. Примерное время выполнения задания – 8 минут.
Для успешного выполнения таких заданий следует понять разницу между вариантами ответа «неверно» и «в тексте не сказано». Неверное предложение содержит информацию, которая противоречит сказанному в тексте. Вариант «в тексте не сказано» означает, что в аудиотексте нет информации по данному вопросу.
Задания третьего типа (А8-А14)– это наиболее сложные задания, которые проверяют умение полно и точно понимать аудиотекст. Необходимо выбрать правильный ответ из трех предложенных. Примерное время выполнения задания – 12 минут.
Как и в предыдущих заданиях, нельзя выбирать ответ только потому, что в нем есть те же слова, что вы услышали в аудиотексте. Правильный ответ включает не слова из текста, а их синонимы.
Все тексты звучат два раза. Перерыв между звучаниями 15 секунд.
Каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 балл. Максимальный первичный балл по разделу «Аудирование» – 20.
Раздел «Чтение» также включает три задания разного уровня сложности и разного типа. Рекомендуемое время для выполнения заданий данного раздела – 30 минут.
Задания первого типа – это задания базового уровня, где проверяется понимание основного содержания прочитанного текста и задачей является установление соответствия между неким кратким утверждением в виде заголовка, рубрики, темы, фразы, вопроса и прочитанным текстом. Примерное время выполнения задания – 7 минут.
Выполнение задания не требует полного и детального понимания текста, важно проявить языковую догадку, в отдельных случаях проигнорировать незнакомые слова, поскольку основное содержание можно понять и без них.
Задания второго типа (В3) – это задания повышенного уровня на проверку понимания структурно-смысловых связей текста. Предлагается текст, содержащий пропуски и фрагменты текста, обозначенные буквами A-G, которые нужно вставить в соответствующий пропуск. Примерное время выполнения задания – 8 минут.
Следует просмотреть весь текст, чтобы понять общее содержание, не обращая внимание на пропуски, затем следует прочитать предложение, содержащее пропуск, сконцентрироваться на словах, стоящих до и после пропуска, и подумать, чем он может быть заполнен.
Задания третьего типа (А15-А21) – это наиболее сложные задания, которые проверяют полное и точное понимание текста. Они требуют внимательного и вдумчивого прочтения текста и выбор правильного ответа из четырех предложенных. Примерное время выполнения задания – 15 минут.
Следует помнить, что правильный ответ не повторяет текст слово в слово, имеет тот же смысл, выраженный по-другому.
Каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 балл. Максимальный первичный балл по разделу «Чтение» – 20.
Раздел «Грамматика и лексика» проверяет владение грамматикой и лексикой английского языка. Рекомендуемое время для выполнения заданий данного раздела – 40 минут.
Задания базового уровня (В4-В10) – это связный текст с семью пропусками, каждый из которых надо заполнить нужной по контексту формой, образованной от напечатанного на полях заглавными буквами слова. Это чисто грамматическое задание на владение видовременными глагольными формами, причастием, герундием, инфинитивом, формами числительных, местоимений, существительных, прилагательных. Примерное время выполнения задания – 10 минут.
Следует, прежде всего, понять текст и определить, какая грамматическая форма требуется по контексту.
Предлагается также и связный текст с пропусками на полях, для каждого пропуска заглавными буквами дается исходное слово, от которого нужно образовать родственное слово так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Задание требует использование суффиксов, приставок, окончания. Примерное время выполнения задания – 15 минут.
Следует определить, какой частью речи является пропущенное слово, какое значение имеет пропущенное слово в тексте – положительное или отрицательное.
Задания повышенного уровня сложности (А22-А28) – это задания на лексику. Предлагается связный текст с пропусками, для каждого пропуска даются четыре варианта ответа, из которых надо выбрать один правильный. Примерное время выполнения задания – 15 минут.
Тестовые вопросы направлены на устойчивые словосочетания, идиоматические выражения, фразовые глаголы, предлоги, союзы.
Следует прочитать весь текст, не обращая внимания на пропуски, продумать возможные варианты ответов, не заглядывая в предложенные, и только после этого обратиться к тем ответам, которые предлагаются.
Каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 балл. Максимальный первичный балл по разделу «Грамматика и лексика» – 20.
Раздел «Письмо» включает два типа задания: С1 – личное письмо, С2 – письменное высказывание с элементами рассуждения. Рекомендуемое время выполнения – 60 минут.
При выполнении задания С1 прежде всего надо внимательно прочитать инструкции и отрывок из письма, понять коммуникативную задачу, определить объем и содержание информации. Текст письма должен представлять собой связное и логичное целое. Текст делится на абзацы в соответствие с логикой, абзацы между собой и предложения внутри абзацев должны быть связаны при помощи вводных слов, союзов и др. Стиль письма носит неофициальный характер. Письмо должно быть правильно структурировано и правильно оформлено. Требуемый объем – 100-140 слов. Примерное время выполнения задания – 25 минут. Максимальный первичный балл – 6.
Задание С2 – это задание более высокого уровня сложности, поэтому требует особых умений и навыков письменной речи. Это задание может быть двух типов: выражение собственного мнения и приведение аргументов «за» и «против» по какой-либо проблеме. Эти два типа задания строятся по-разному, инструкции к заданию содержат план, который подсказывает правильную композицию. Общим является то, что необходимо найти веские аргументы и убедительно и логично их изложить. Требуемый объем – 200-250 слов. Примерное время выполнения задания – 35 минут. Максимальный первичный балл – 14.
Допустимое отклонения от заданного объема для заданий С1 и С2 составляет 10%.
За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы по английскому языку максимально можно получить 80 первичных баллов. Тестовый балл определяется умножением первичного балла на коэффициент 1.25 с округлением полученного результата до целого согласно стандартным правилам округления.
“Английский для практиков” - программа для изучения английского языка
Программа “Английский для практиков” представляет собой пример продукта, позволяющего изучать язык быстро и качественно. Скачать программу можно по ссылке в конце статьи.
После загрузки программы установите ее на своем компьютере, откройте и пощелкайте курсором мышки по открывшемуся тексту. Это позволит вам мгновенно получать перевод выбранной фразы или слова, а также услышать, как эта фраза или слово звучит на английском языке.
Такие тексты обладают следующими достоинствами, позволяющими быстро и эффективно изучать язык:
1. Текст сам по себе интересен. Помимо изучения языка вы еще и наслаждаетесь тем, что слушаете или читаете. Это поддерживает интерес к учебе, наполняет ее смыслом. Вы не только изучаете язык, но и тут же применяете его, т.е. делаете то, ради чего вы его, собственно, изучаете. Это наиболее естественный и гармоничный способ обучения.
2. Текст позволяет вам прослушивать все, что вы изучаете. Т.е. в вашей памяти сразу формируются правильные образцы звучания фраз и слов. Это позволяет вам наиболее быстрым и качественным способом добиться свободного восприятия языка на слух, а также выработать правильное произношение.
3. Такой текст позволяет вам сфокусироваться исключительно на процессе изучения языка. Вы не отвлекаетесь на поиск нужного слова в словаре и управление устройством, воспроизводящим звук. Все происходит по щелчку мышки на нужном вам слове или фразе. Ваше внимание не рассеивается, вы меньше устаете и гораздо больше успеваете воспринять и запомнить.
Если у вас подобных текстов много, вы можете легко и быстро погрузиться в язык и добиться хороших результатов. Именно это и предоставляет вам программа “Английский для практиков”.
«Английский для практиков» - это, пожалуй, единственная на сегодняшний день программа, с помощью которой можно действительно достичь уровня свободного владения языком. Это обеспечивается большим количеством «живых» текстов, тщательно подготовленных для быстрого усвоения. В разработку таких текстов вкладывается очень большая работа. Она состоит из следующих этапов:
- подбор текста
- озвучка текста целиком и по словам (в таких разделах как Диалоги, Песни и Новости озвучка берется оригинальная, доозвучиваются только отдельные слова)
- разбивка текста на фразы
- привязка фраз к озвучке
- перевод текста по фразам
- перевод текста по словам
- подбор словарных статей ко всем словам текста
- сборка всего воедино
В целом на разработку одного подобного текста одним человеком уходит 2-3 дня, зато конечному пользователю учиться по таким текстам одно удовольствие.
Коллектив проекта «Английский для практиков», состоящий из 5 человек, разработал уже более 500 таких текстов и продолжает пополнять коллекцию курса. Помимо разработки новых текстов коллектив проекта, также, оказывает пользователям программы эффективную техническую поддержку 7 дней в неделю.
Программа «Английский для практиков» приносит немалую выгоду тем, кто учит английский язык для работы, отдыха заграницей, а также для собственного удовольствия. Доступ к основной части материалов курса платный, но эта цена несоизмеримо мала по сравнению со стоимостью занятий на очных курсах и с репетиторами. При этом эффект от работы с программой гораздо значимее.
Кстати, в данный момент действует промо-скидка на приобретение доступа к курсу -50%. Доступ предоставляется на неограниченное время и распространяется как на уже разработанные тексты, так и на тексты, которые будут опубликованы в будущем!
Скачать демо-программу “Английский для практиков”! (размер файла 2.8 Mb)
Внимание! Некоторые антивирусные программы могут выдавать сообщение об обнаружении в программе вируса. В программе нет вирусов. Это ложные срабатывания, связанные с несовершенством антивирусных систем. Если вы столкнетесь с такой ситуацией, просьба сообщить службе поддержки проекта «Английский для практиков» название и версию используемой вами антивирусной программы. Служба поддержки проекта «Английский для практиков» свяжется с соответствующей антивирусной службой и устранит эту проблему. Такая проблема уже была решена со службами Лаборатории Касперского, Agnitum Outpost, AVG и Sophos.
сайт разработчика: http://www.language-secrets.ru/example.php
Подписаться на:
Сообщения (Atom)